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做走心教育的探寻者


个人简介:

    邓卫红,苏州市优秀教育工作者,吴中区学术带头人、骨干教师、爱生模范,吴中经济开发区优秀党员、模范教师。三十多篇文章在省市级以上刊物发表,参与多项省、市级课题研究并承担主持人。她,用爱心呵护学生,一路播撒阳光;她,用言行鞭策自己,一路踏歌前行;她,用教研提升自我,一路探索奋进。

教育“慧”主张:做走心教育的探寻者

一、 走心爱

没有爱就没有教育。在数十年如一日的教育生涯中,她默默耕耘,用心追寻教育理想,积极思考探索:如何进行爱的教育。她发现:爱的教育真谛贵在走心。走心的关爱、走心的呵护、走心的沟通、走心的辅导……均可收获事半功倍的教育成效,润物细无声中激励、唤醒和鼓舞着每一颗童心。她认为:只有走心的爱,才能走近学生,赢得学生的心,得到学生的信任,成为学生喜欢的老师。工作中,她走心观察,善用亲切的眼神、和蔼的态度、贴心的言话来缩短与学生间的距离,成为学生的贴心朋友。对待优秀学生,她充分发挥他们的引领作用,为孩子们的出色表现提供展示舞台,倍增他们的学习兴致,恰似锦上添花;对待学有困难的学生,她悉心发掘其闪光点,巧妙放大,给孩子们以真诚的期待,为孩子们扬起自信的风帆,正如雪中送炭,这是她个性化走心设计的艺术。在她的熏陶下,孩子们也成为了会走心、会感恩的快乐小天使。

二、走心教

教是为了不教,这其中隐含的教育内涵和教育智慧,给了她深刻的启示。走

心教,教给学生一些终身受用的东西,为学生快乐学习、自主探索、合作交流提供展示平台,这正是她要展现给大家的教学主张。她认为:设疑和引思是数学课上开启学生思维大门的金钥匙。课前,她走心分析学情、精心设计预案;课上,她走心创设情景,激发学生的探索欲望,引发学生积极主动思考;她走心设疑、引思,促进学生深度思考,促使学生淋漓尽致表达自己的所思、所想、所疑和所惑,多元化的思考和解决问题的方法渐入孩子们的心田,思想碰撞的火花在课堂上熠熠生辉。课后,她走心关注,耐心辅导,不放下任何一个孩子。正因如此,她成为孩子们的良师益友,收获轻负高效的教学成效。

   三、走心研

以教促研,以研促教,这是促进教师快速成长最佳途径。她,醉心书海,

走心研究,从一个教育教学的实践探索者,逐步走向思考者和研究者。教学之余,她即时记下教学中的可举之处,为撰写论文、案例、随笔等积累了丰富的素材;她更及时记下教学中的败笔,寻根溯源,深入思考、分析,展开草根研究。她申报的研究课题《数学课堂预设与生成关系的把握与调控研究》,取得了显著的研究成效;与此同时,作为教科主任的她,基于学校发展的实际,纵观全局,主动引领并带动骨干教师先后申报了《小学行为习惯养成教育的策略研究》、《小学礼仪素养自我提高的内驱力研究》、《和畅班级文化建设的理念与实践》等多项省市级课题,并承担课题主持人。通过课题研究,收获了丰厚的研究成果,《例谈课堂教学生成性课堂的建构》、《把握动态生成,成就精彩课堂》等30多篇课题论文在省市级刊物上发表。

  走心教育,这是一种走在心头上,贴在心坎里的教育,就像是从坚实的土地上走过,这是一种最接地气的教育。让我们做走心教育的追寻者,踏歌前行吧!

做走心教育的探寻者